为什么要在集体中进行责任教育 1.理解责任和责任教育。由于社会角色的不同,人的责任具有多样性。但 无论处于何种社会角色,行为主体都应尽职,这是社会的基本要求。 责任教育就是使人们践行某种职责,而对人们有组织、有计划地施加影响 的过程。责任教育首先是帮助人们通过认识个人职责的具体性质,提高责任意 识(即责任感),这是责任教育的基础;其次是培养人们的责任意志和信念, 使人们能坚定地履行责任而不是遇到干扰或困难就逃避责任,这是责任教育的 中心环节;最后是通过教育使人们养成责任习惯——时时尽职尽责,失职主动 承担责... [详情]
怎样设计班徽 设计班徽,并不等同于绘画.具体来说,要注意一下几点: 1.主题鲜明 班徽要突出主题,如“团结”“拼搏”等等。 2.反映班级的特点 班徽上的图案或文字能很好地体现班级的风貌和精神,易于理解,给人以 团结、自信、向上、活泼的感觉。 3.简洁美观 表现方式上可以用繁体字,一般为圆形,周围可以用表明班级或人数的数 字环绕。如追求新意,也可以取大写字母如P(代表“拼搏”)等等;可以用代表“拼搏”)等等;可以用 火焰、绿枝、翅膀、风帆、火箭、大鹏等表示积极向上;可以用握手、橄榄枝、 圆形物体等表示团结;以... [详情]
正确认识美好集体 “美好集体”一词,使用的是学生易于接受的口语化表达方式,指的是学 生心中期望的,能够带给自己温暖和正向影响的,自己能够被接受且能发挥自 己作用的,能够在其中体现价值且获得成长的,成员间互相关爱、支持、包容 的集体。 美好集体具有如下特征:集体中每个成员能够认同正确的价值观,形成共 同的愿景并为之团结一致,勤奋进取;集体能够引领每个成员的精神成长;拥 有良好的氛围,是民主的、公正的,是充满关怀和友爱的,是善于合作的,是 充满活力的。 美好集体不是凭空而降的,需要每个人努力去创造。集体中的每个... [详情]
班集体形成的过程 班级从组成到变成班集体,需要一个过程。这一过程大致包括三个阶段: 1.前班集体阶段 一个刚组成的班级,成员带着各自的入学动机和个性来到这里,身上还保 留着家庭、社会和原来学校的各种影响痕迹。因此,刚开始时,虽然有班级的 组织形式,但其成员仍然是缺乏联系的孤立个体,班级对自己的成员暂时还缺 乏吸引力。 2.班集体的雏形阶段 在该阶段,班里出现了一支能主动协助班主任开展工作的班干部队伍。他 们既能带头完成学习任务,也能反映民意,提出合乎同学需要的班级活动建议, 并能在班主任指导下提出班级目标,... [详情]
树立集体荣誉感 集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、作贡献争 荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础,是一种积极的品质,是激 励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中,个人将逐步体会到集体荣誉与自 己的关系,体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候,就会 产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候,就会产生不安、 羞愧、自责的感情,这就是集体荣誉感,是有上进心的表现。 无论是一个国家,还是一个民族、一个集体,甚至于一个人,没有精神力 量是不行的。一个前进的国家... [详情]
集体 集体是一种组织形式团体,具有一定的活动范围,拥有共同的经济基础、 思想基础、政治目的和共同的社会利益,分为社会性质团体和国家机构性质团 体。社会性质团体像一个党派,一个班级,一个队伍,一个民族。国家机构性 质的团体是一种所有制形式,像一个村集体,一个工厂集体,一个教育机构, 一个医院,一个银行,一个县政府,一个电力集团,一个部队等。在这种组织 形式中,其组织成员的结合对群体和个人都有意义,拥有共同价值、共同活动 目的和任务,其人际关系对个人有意义、对社会有价值。 从人类历史的发展来看,群体是从部落的一... [详情]