数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容,本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律,按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段:在一年级上学期,学生认识20以内各数,这是认数教学的第一阶段;在一年级下学期,认数范围由20以内扩展到100以内,学生认识100以内各数,这是认数教学的第二个阶段
《数的顺序 比较大小》教学建议
《数的顺序》精品教案1
《数的顺序》精品课件1
1.通过探究百数表规律,使学生了解100以内数的顺序,巩固数的读写。 2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些日常生活中的简单的问题。 3.在学习、合作、交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步培养学生的数感。
《数的顺序》精品课件2
1.通过探究百数表规律,使学生了解100以内数的顺序,巩固数的读写。 2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些日常生活中的简单的问题。 3.在学习、合作、交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步培养学生的数感。
情境导入:100以内数的顺序
情境导入:100以内数的大小比较
乐乐课堂:比较数的大小
乐乐课堂:数的相对大小关系
典例精析:100以内数的顺序
典例精析:100以内数的大小比较
数学文化:被关在图书馆里的陈景润
数学文化:陈景润理发的故事
数学文化:写数字比赛
知识拓展:比较整数大小
知识拓展:按规律写数有学问