分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学的研究成果认为,儿童数概念的形成起始于对物体集合的感知,他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。
《分类与整理》教学建议
《按不同的标准分类》精品教案1
《按不同的标准分类》精品课件1
1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。 2.在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。 3.使学生能够根据给定的标准从统计的角度进行分类,并能解决与数据信息有关的问题。 4.从解决问题中,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
《按不同的标准分类》精品课件2
1.通过具体操作,能按自己或给定的标准进行分类,感受分类的多样性。 2.经历数据分析整理的过程,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,并能够用简单的统计表记录结果,发展数学思考。
情境导入:分类与整理
情境导入:整理衣物
乐乐课堂:分扣子
知识讲解:分类与整理
典例精析:按不同的标准分类
典例精析:分类并整理表格数据
数学文化:换季的衣服
数学文化:超市分类
数学文化:垃圾分类
知识拓展:分类思想
知识拓展:数据整理
知识拓展:垃圾分类