《小数的意义和性质》单元教学指导 本栏目主要由“教材与学情分析”和“教学建议”两大部分构成。 “教材与学情 分析”包括“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”四部分; “教学建议”包括“新课导入”“探究新知”两部分。 我们先看教材与学情分析的第一部分内容——教材分析。 本单元的教学内容包括小数的产生和意义、小数的读法和写法、小数的性质、小 数的大小比较、求一个数的近似数等。本单元的内容是在“小数的初步认识”和 “分数的初步认识”的基础上教学的。是学生系统学习小数的开始。通过这部分 内容的教学,使学
《小数的意义和读、写方法》教学建议
《小数的意义和读、写》精品教案1
《小数的意义和读、写》精品课件1
小学数学苏教版五年级上册 小数的意义和读、写 新课导入 (1 )单人课桌的长是0.5 米,宽是0. 4 米; (2 )一块橡皮0. 3 元,一支铅笔0. 7 元。 读一读,并说说它们各表示什么。 5 分米 米 4 分米 米 3 角 元 7 角 元 5 10 4 10 3 10 7 10 探究新知 1 分米等于几分之几米?写成小数是多少米?3 分米呢?
《小数的意义和读、写》精品课件2
小学数学苏教版五年级上册 小数的意义和读、写 新课导入 最小的鸟——蜂 鸟,蜂鸟体长只有 0.05 米,蛋重 0. 46 克 。 信天翁的蛋重 0. 365 千克,翅膀最 长达3.6 米。 探究新知 1 分米 = = ( )米 3 分米 = = ( )米 1 10 0.1 3 10 0.3
情境导入:小数的读法和写法
情境导入:小数的意义
例题动画:小数的数位
例题动画:小数的数位顺序表
《小数点向右移动引起小数大小变化的规律》典例精析
典例精析:小数点向右移动引起小数大小变化的规律
《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》典例精析
典例精析:小数点向左移动引起小数大小变化的规律
数学文化:小数点的演变
数学文化:小数点的由来
数学文化:新朋友小数点