学生的学习目标包括,经历认识千米的过程,知道千米和米的关系,会进行简单的换算;在“量一量、走一走、看一看”的活动中,建立1千米的长度表象,了解知识来源于生活,又服务于生活;培养初步的估测能力和实践能力。学习重点是建立1千米的表象,掌握千米与米之间单位换算的方法。学习难点是感受1千米的实际长度。
《千米的认识》精品教案1
《千米的认识》精品教案2
《千米的认识》精品课件1
教师的教学目标包括,使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)的长度观念,知道1千米(公里)等于1000米;掌握千米和米的换算方法。通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力;渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念。教学重点是千米与米之间的换算以及距离的估测。教学难点是千米与米之间的换算以及距离的估测。
《千米的认识》精品课件2
在千米的认识这一节中,让学生掌握以下知识技能:认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;能正确运用千米表示长度,能估计1千米是多长;培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力,测量、体验、联想,建立空间观念。引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣,发展学生的空间观念,同时通过小组合作交流,体验学习的需要与乐趣。教学重点是认识长度单位“千米”,知道1千米=1000米。教学难点是感知1千米有多长。
情境导入:地理中的千米
情境导入:生活中的数学
乐乐课堂:分米、毫米和千米的认识
典例精析:千米的认识
典例精析:认识千米
典例精析:感受1千米的长度
典例精析:单位换算
知识拓展:1千米和1000米的读法
知识拓展:长江有多长
知识拓展:长度单位之间的进率
知识拓展:世界最高峰——珠穆朗玛峰
知识拓展:长度单位有哪些?