《水资源》的设计是以我国水资源现状→特点→原因及存在的问题→解决 措施为主线,层层递进,探讨了我国人与水的关系。 通过本节的学习,学生可以了解到我国水资源的状况,并培养了学生的节 水意识和保护意识;提高学生读图分析和比较归纳的能力,以及合作交流、发 现并解决问题等能力。 ...[详情]
教学目标 (一)知识与技能 1.使学生掌握我国水资源时空分布特点及其成因。 2.掌握水资源的分布特点对我国社会经济发展的影响。 (二)过程与方法 1.通过读图和相关资料,认识我国水资源的特点,以及水资源问题产生的自然原因和 人为原因。 2.小组合作交流、思考,解决地理问题。 (三)情感态度与价值观 通过对水资源的学习,使学生认识到我国水资源时空分配的不均衡性,很多地区面临 着缺水严重的困境,严重制约着当地社会经济的发展。培养学生树立合理利用和保护水资 源的观念。 [详情]
《水资源》教材活动解析 【时空分布不均】 1.空间,时间(季节),时间(年际)。 2.提示:资料一和资料二,可从农业生产受到影响的角度分析;资料三可 拓展到工业发展、生活用水等方面。 【合理利用与保护水资源】 1.略。 2.略。 3.提示:关注学生从身边社区和家庭中发现问题、分析问题和解决问题的实 践能力,重在培养学生节约的资源观及资源保护意识。教材的表格为学生进行家 乡水资源利用和家庭用水调查提供参考。 [详情]
关于调查家庭用水的探究活动——“水资源”【活动内容一】调查自己的家庭的用水情况。【调查步骤】1.家里用水分成那几大项? (例如:刷牙、洗手、洗碗、喝水、做饭、洗衣服、淋浴、卫生间马桶用水等等) 2.用水量最大的是哪一项? 3.家庭中是否存在浪费用水情况 4.根据下面表格:算一算如果你采用好习惯来刷牙、洗手、洗碗、淋浴,一天你可以节省多少 水? [详情]