一、教材分析 (一)本节的地位与作用 《气候》是“中国地理”部分的重要组成部分,在第二章“中国的自然环 境”中有承上启下的作用,起到衔接了自然地理环境的三大要素,地形、气候 和河流的作用。 通过本节的学习,不仅可以了解到我国气温、降水的时空分布与变化特点, 以及我国气候的主要特征和影响因素。而且培养了学生熟练阅读与气候有关的 图表资料,提高从图表资料中获取和总结地理信息的能力。...[详情]
教学目标 (一)知识与技能 1.知道我国冬夏季气温分布特点及南北的差异。 2.我国温度带的划分。 (二)过程与方法 初步学会阅读等温线分布图的一般方法。 (三)情感态度与价值观 气候是一种重要的自然资源,与人类的生产和生活息息相关。 教学重、难点 (一)教学重点 1.我国气温的分布和变化规律。 2.我国气温的南北差异。 3.我国温度带的划分。 [详情]
关于气候与生产和生活的探究活动 【活动内容】 气候与生产和生活 【活动目的】 使学生明确气候资源是我国的一项资源优势,它丰富了农作物和动植物的种类, 形成了不同的景观和旅游资源。 【活动步骤】 1.学生分成若干小组:民居组、农作物组、水果组、服装服饰组、饮食组、交通组 等。 2.各小组分别搜集资料(文字的、图片的,也可以做成小课件、排练小节目) 3.各组展示自己的资料、表演小节目等。 [详情]
《气候》教材活动解析 【冬季南北温差大,夏季普遍高温】 略。 【东西干湿差异显著】 1.甘肃夏河县的房屋采用平顶,因为当地降水少,平顶房屋方便晾晒;浙江 绍兴的房屋是斜顶,因为当地降水丰富,斜顶房屋便于排水。 2.略。 【我国气候的主要特征】 [详情]