一、教材分析 (一)本节的地位与作用 本节内容是“中国地理”部分的重要开篇,是学生系统学习中国地理概况 及中国分区地理的起点,具有重要的统领作用。 (二)学情分析 本节的很多知识都与日常生活有密切的联系,而且学生在描述和评价区域 地理位置等方面已有一定的基础;但本节需要记忆的知识点较多,也较琐碎, 常常是学生记忆的难点,还有学生分析、归纳和比较的能力也有待提高。 ...[详情]
教学目标 (一)知识与能力 通过读图和利用地球仪,能够说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,并能充分 说明我国地理位置的优越性。 (二)过程与方法 通过读图分析我国地理位置的优越性,培养学生运用地图进行分析判断、归纳比较的 能力。 (三)情感、态度和价值观 了解和认识我国的地理位置,培养热爱祖国的情感,增强民族自豪感。 [详情]
1.2中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置 (1)指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置,并将它们与我 国对比,说明我国纬度位置的优越性。 俄罗斯和加拿大绝大部分国土位于北寒带,仅南部部分地区位于北温带; 巴西大部分领土位于热带,只有南部小部分地区属于南温带。而我国大部分国土 地处北温带,仅南部少数地区位于热带,没有寒带。与面积相当的俄罗斯、加拿 大和巴西相比,我国的纬度位置更优越。 [详情]
关于中国行政区划的探究活动 【活动题目】 中国政区图中一级行政区划单位之最 【活动目的】 从寻找“之最”的兴趣出发,经过发现“之最”的探究过程,加深对“之 最”的特征理解,促使学生对中国政区图的记忆。 【活动用具】 中国政区图、表格 [详情]